Los medios de comunicación masiva juegan un papel importante en la socialización del sujeto a lo largo de su vida, en especial durante la primera infancia, cuando los niños permanecen prolongados períodos de tiempo en la contemplación de los mensajes de los medios.

Estudiar es una tarea que como otras precisan del conocimiento de las estrategias que la hacen posible. Con ello el estudiante no sólo será más productivo en su labor sino que se verá recompensado por su esfuerzo, lo que será el inicio para la motivación para el estudio.

La resolución de conflictos engloba dimensiones cognitivas y afectivas positivas que se traducen una serie de comportamientos hábiles que favorecen la adaptación, la percepción de autoeficacia, la aceptación de los otros y los refuerzos agradables, es decir, el bienestar.

La competencia social es una habilidad que puede aprenderse. Implica un repertorio de conductas que van desde el reconocimiento y el manejo de las emociones, al pensamiento creativo, la asertividad, las habilidades de comunicación, etc.

Vivimos en la era de la audiovisual. Durante siglos el libro ha sido el medio para conservar y transmitir las enseñanzas, pero la evolución de los medios audiovisuales nos ha permitido recibir mensajes de forma más fácil y seductora de lo que es la palabra escrita. A pesar del protagonismo de la lectura en el proceso de enseñanza y aprendizaje sólo se presta una especial atención y esfuerzo a la lectura básica.

La necesidad de este tipo de acciones queda justificada, si atendemos a los datos relacionados con los trastornos de la alimentación, 1 de cada adolescentes de entre 14 y 18 años sufre anorexia, mientras que un 2,4% desarrolla bulimia.

Con este término nos referimos a aquellos niños y niñas que disponen de una excepcional aptitud intelectual, superior a la media, que presenta un rendimiento superior a una amplia gama de aptitudes y capacidades y desarrolla un desempeño persistente con altos niveles de creatividad.

Estos talleres tienen como función principal dotar a los jóvenes de habilidades personales que les permitan afrontar la tarea de la integración social con mayores garantías de éxito, siendo fundamental el trabajo de la propia autoestima.

Hoy en día existe un número considerable de alumnos que provienen de otros países, por lo que es preciso ir construyendo una sociedad intercultural que tenga como base principal el respeto por la diferencia. La educación intercultural supone un conjunto de prácticas diseñadas para fomentar el respeto mutuo y el entendimiento entre personas de diferentes culturas.

En la realidad actual observamos que millones de mujeres mueren cada año a manos de sus parejas, las condiciones de desigualdad en el ámbito laboral persisten y la mujer al incorporarse a la universidad elige carreras mediatizadas por una educación sexista que la condiciona a perpetuar roles de género en profesiones tipificadas como "femeninas" con escasa salida laboral. Creemos por tanto que esta realidad justifica la necesidad de una intervención social y educativa que ayude a desterrar mentalidades sexistas y actuaciones discriminatorias desde la primera infancia.

La educación para prevenir la violencia de género ha de desarrollarse en la familia, la escuela, en las actividades de ocio y tiempo libre que se realizan dentro del grupo de iguales, en los medios de comunicación e, indudablemente, aunque de forma más indirecta y compleja, en la sociedad y la cultura.

Culturalmente la expresión de sentimientos no tiene un reconocimiento positivo, existe un pudor para hacerlo porque se cree que dar a conocer lo que uno siente incrementa la posibilidad de que otras personas nos hagan daño. Al negar la expresión de sentimientos se anula la comunicación y los demás no saben lo que sentimos, los otros dejan de saber cual es el efecto en nosotros de su conducta.

La forma de ser de cada niño se va construyendo por una parte, a partir de las características personales y por otra, de las experiencias vividas, del ambiente familiar, de los valores que se van adquiriendo a lo largo del tiempo y de las influencias sociales que recibe de su entorno. todo ello unido es lo que va conformando un niño o niña seguro de sí mismoy con habilidades sociales o un niño/a indeciso con dificultades para relacionarse.

Los jóvenes que están en los primeros años de adolescencia tiene que tomar, hoy en día, una gran cantidad de decisiones que pueden afectar al resto de sus vidas y para las cuales, en ocasiones, no están preparados. Estas decisiones hacen referencia a la sexualidad, al consumo de drogas, a las amistades, etc.

Aunque los niños son creativos en mayor o menor medida, está capacidad puede desarrollarse o coartarse según las influencias que reciben, de ahí la importancia que puedan tener tanto los ambientes familiares como académicos.

Crecemos sin miedos. La sexualidad, entendidda como la forma en que cada persona vive su condición de hombre o mujer, impregna todos lso aspectos de nuestra vida. Existe la evidencia de que los cambios físicos en la pubertad pueden ser vividos por el adolescente de forma traumática o, por el contrario, como un signo de su desarrollo normal e inicio de su vida adulta.

La familia y la escuela son espacios donde lso niñosy niñas se socializan y por tanto, son los contextos donde se aprenden los valores relaiconados con la igualdad; de género, socio-económica, cultural, etc. Tanto desde la familia como desde la escuela se deben promover y articular intervenciones para conseguir una educación que parta de la diversidad y tienda a la igualdad del ser humano.

Ese taller se dirige al acompañamiento emocional para menores de padres separados. El divorcio de los padres implica para los hijos una serie de acontecimientos estresantes a los que tendrán que enfrentarse Su adaptación satisfactoria dependerá de las estrategias de afrontamiento que utilicen.

Una manera eficaz de combatir todas las tensiones acumuladas a lo largo de los días se centra en la práctica de la Relajación y la Musicoterapia. Ambas se presentan como terapias complementarias puesto que su fin es que el menor logre alcanzar su máximo equilibrio emocional.

Es evidente que no nos enseñan a ligar, como tampoco nos enseñan a hablar en público, a buscar empleo o hacer amigos… sin embargo, todas las situaciones anteriormente señaladas tienen en común poner en marcha una serie de repertorios de conductas adquiridas mediante aprendizaje que  no se enseñan. No se nace siendo simpático o tímido, sino que se aprende a ser simpático o tímido en función de las consecuencias de nuestros actos en el entorno social.

Se habla mucho acerca de la violencia, tanto que se ha normalizado escuchar diariamente noticias sobre alguna agresión bien contra mujeres, contra menores e inmigrantes, entre jóvenes, en Centros Educativos, en el entorno laboral o en el deporte… sin embargo, a pesar la cotidianeidad de estas noticias, prevalece un gran desconocimiento acerca del origen, mantenimiento o resolución de estos problemas.

Transmitir a los niños y adolescentes mensajes positivos sobre los hábitos saludables relacionados con la higiene, sueño, etc. es esencial para contribuir a su correcto desarrollo. Sin embargo, hoy en día existe en nuestra sociedad un estilo de vida en el que predominan hábitos poco saludables: la comida basura, las compras compulsivas, los juegos sendentarios, etc.

La familia y la escuela son los espacios donde los niños y niñas se socializan y por tanto, son los contextos donde se aprenden los valores relacionados con la igualdad; de género, socio-económica, cultural, etc.Por tanto se deben promover y articular intervenciones para conseguir una educación que parta de la diversidad y tienda a la igualdad de ser humano.

Pensar y aprender, al igual que otras actividades de la vida diaria, suponen utilizar una serie de estrategias que pueden hacernos más o menos fácil la tarea. El aprendizaje de nuevos conocimientos se ve facilitado cuando las personas disponen de determinadas habilidades que hacen el proceso más productivo pudiendo estas habilidades entrenarse mediante el juego desarrollando todas las potencialidades de los niños.

La ansiedad es una reacción ante una situación que interpretamos como amenazante. Ante ello respondemos con un malestar a nivel físico y psicológico que puede llegar a paralizarnos y/o bloquearnos. Por lo tanto se trata de aprender técnicas para evitar que determinadas situaciones nos desborden y nos generen estados tan elevados de ansiedad que nos incapaciten para afrontar adecuadamente una situación.

La lectura está supeditada al valor que se le atribuye desde la familia y desgraciadamente en muchas de ellas no se le da la importancia que se merece. Es necesario por tanto promover programas que fomenten la lectura, puesto que la lectura, y más concretamente educar para leer es tarea de todos.

Son muchos los elementos que configuran la alimentación de los niños, el entorno familiar, el clima, la cultura, etc. Con la educación de los hábitos se logra que el niño de adulto sea una persona que coma bien y de manera equilibrada. No se puede olvidar que una buena alimentación es señal de un buen crecimiento y primera medicina preventiva.

La educación en convivencia implica actuar de manera eficiente en el ámbito interpersonal, adecuando el comportamiento de uno mismo a las normas sociales, siendo respetuoso con uno mismo y con los demás. Con el entrenameinto en competencia social y educación en convivencia se puede prevenir problemas personales y sociales futuros.

A menudo el rendimiento académico de los alumnos no se ajusta a las capacidades y habilidades que poseen por lo tanto se hace necesario potenciar las herramientas que utilizan, sus capacidades y destrezas de manera que puedan mejorar su rendimiento escolar, su autoestima y su competencia social.

El aprendizaje de normas y valores es fundamental en la socialización del individuo. En este sentido, la familia y la escuela aportan vivencias y conceptos útiles para la integración de los niños en su medio social.Sin embargo, a menudo los niños no llegan a desarrollar competencias suficientes para interactuar eficazmente con los demás. En su lugar pueden aparecer conductas agresivas o evitativas que dificultan sus relaciones interpersonales, afectando negativamente a su autoestima.

El objetivo de este taller es formar a los educadores de calle en valorar y acompañar al adolescente en su proceso de desarrollo personal, dotándole de herramientas que faciliten la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades necesarias para potenciar su autonomía y promover una integración plena tanto social, laboral o familiar.

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